培養“別人家的小孩”：平衡玩和學習，就靠一張時間安排表

　　疫情宅家半年，回學校上學沒多久，孩子就又放暑假，幾乎天天能把老母親氣個半死不活。前兩天，爆發了這段時間以來最大的爭吵，這一切都是學習惹的禍。

　　“別看電視了，趕緊去寫字!”

　　“還看多久，要說多少遍才聽得懂，耳朵是裝飾嗎?快去寫字!!”

　　“我數到三，你再不寫完那2頁字，就別吃晚飯!!!”

　　就這樣嘮叨了10多分鐘，娃也受不住了，帶著哭腔大叫，“我放假了!還要天天寫作業!你還有周末，我連周末都沒有!”

　　兩個暴脾氣撞上了，結果就是憑著年齡和身份優勢的我獲勝了，娃哭著進了房間寫作業。

　　到了晚上快睡著的時候，我忽然想起了孩子的那句話“你還有周末，我連周末都沒有!”因為孩子期末成績退步很多，所以放暑假之后，我依舊每天抓著孩子讓他學習、上興趣班，就怕下個學期開學會落下更多。

　　事實證明，我的逼迫并沒讓孩子養成假期學習的習慣，反而越來越厭惡。所以，第二天我和孩子就開了個家庭會議，互相讓步，做出了以下妥協和安排。

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　　安排一：制定時間表，分配好學習和娛樂

　　時間表分為兩大塊，一塊是整個假期的劃分安排，另一塊是每一周的時間安排。

　　放養階段：制定計劃的那一周。除了現在已經報了的興趣班必須繼續上外，不強迫孩子必須學習。但是在這個星期，他需要制定好下一階段的學習計劃或者學習安排。

　　圈養階段：第二-四周。學習為主，娛樂為輔，每天約2-3小時學習時間。每天上午完成3頁暑假作業、背誦1首詩詞or背10個單詞;下午興趣班。上完興趣班到晚上我檢查今日任務前，孩子可以自由安排時間。

　　收心階段：開學前一周。開始預習下一學期的內容，作息完全調整到上學模式。

　　為了不在出現“孩子沒有周末”的情況，每周時間安排只有周一至五，周末既是給孩子休息，也是給我自己放假。

　　每周時間安排，我將這個任務定在了周五。為了培養娃的學習主動性，我讓娃自己安排，然后我再對安排進行微調，并且要求每個學習任務都要有明確的目標，例如完成x頁暑假作業、讀x本書等，這是為了讓娃有完成的沖勁，而不是感覺每天學習都沒有盡頭。并且要將每周時間安排打印出來，并貼到孩子的書桌前，甚至連我們對孩子的反饋也要寫在上面。

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　　安排二：制定獎懲制度

　　懲罰其實很簡單，如果在檢查作業的時候沒完成，就用自由活動時間補上。一周超過3次沒完成任務，額外懲罰5頁字帖;減少晚上自由活動時間，認真誦讀半小時等。不把已經制定好的學習任務加重作為懲罰，避免娃更不愿意做，抗拒心理更重。

　　抽獎式獎勵：將孩子想要的5個獎勵寫在紙上，同樣會投入5個寫了“空”的紙條，按照孩子的完成情況獲得0-3次抽獎機會。只要抽中，就會給紙條上的獎勵。

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　　安排三：改變我說話的方式

　　在家庭會議的時候，娃明確表示了他不喜歡我每天回來就問學習，而且我也反思了下，的確很經常會說到“今天作業完成了嗎?”“今天做了哪些作業?”“作業拿過來，我檢查下”。

　　所以，和孩子約定，每天只有在回家檢查做作業的時候可以問，其余像中午這些時候就不要問，但同樣只要我要檢查作業，孩子得立刻配合，不能因為看電視而拖延。如果我做不到，就罰一整晚不能碰手機。

　　因為前段時間一直在家學習，上學沒多久又放假，暑假又天天在學習，很容易讓孩子產生一種天天學習沒停過的錯覺，正如我們在家辦公期間，覺得一周7天、一天24小時都在工作一樣。所以這個暑假更加要合理安排孩子的學習和娛樂，找到兩者之間的平衡。